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如何搭建互教互学,互分享的平台,促进学员素质全面提升
1、付诸行动，让每一位教师明确目标“乐于成长”；第二阶段第二年百花齐放，竞比选优，让每一位教师找到方法“善于成长”；第三年基本成型，全面推进；第三阶段第四年素质比武，巩固成果，让每一位教师得到提升“精于成长”；第五年纵深发展，整体提升。
2、MOOC平台：MOOC（Massive Open Online Courses，大规模在线开放课程）平台可以让高校教师在线制作和分享自己的课程，与全球学习者分享知识和经验。知乎：知乎是一个以问答和分享为主的社交平台，高校教师可以在上面分享自己的经验和观点，互相学习和交流。
3、素质学堂通常会根据个人的兴趣、目标和背景，提供个性化的学习路径和建议。这有助于个人更加高效地学习和成长，同时保持学习的积极性和动力。搭建交流平台：素质学堂还会搭建一个交流平台，让学员之间可以相互学习、分享经验和心得。这种交流不仅有助于个人拓宽视野，还能激发新的灵感和创意。
4、一是由研究教师转向研究学生，由研究教师的教转向研究学生的学，研究教师对学生学习的影响；二是由注重大容量，知识覆盖，突出讲授和训练转向较少的知识覆盖、较深的探究，注重知识建构和学习体验。这是世界教育发展的大趋势。小组合作学习在高效课堂教学中，处在连接独立自主的先学与展示交流互学的特殊地位，其作用举足轻重。
5、尊重学生差异，利用好学生资源。学生差异中蕴含着宝贵的教育资源。在教学过程中教师要利用好学生的问题资源，促进生成性教学目标的产生、发展与实现。要利用好互学资源，促进不同智能的学生之间的互补，为课堂教学提供教科书所没有的学生间相互学习和共同分享的宝贵资源。
湖南保靖县迁陵学校打造阳光教师群体
作为学习实践科学发展观试点单位，保靖县迁陵学校注重以人为本，充分发挥教职工的主体作用，积极开展“塑阳光心态，做有效教师”的实践与研究，把“阳光”引入学校，引入教育教学，引入教师的心灵，让教育的每一个细节都阳光起来，让教师真正成为有效教师。
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